男性，65岁，胃溃疡病史20年，常于餐后出现中上腹疼痛，服氢氧化铝可缓解。近1年来疼痛不似从前有规律，且服氢氧化铝也难缓解，伴消瘦，来诊。查体：大便隐血阳性。最可能的诊断是（　）。
A.胃溃疡伴溃疡出血
B.胃十二指肠溃疡出血
C.胃癌出血
D.慢性胃炎出血
E.食管静脉曲张破裂出血

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36.(单选题)完全佐剂的组成为(本题1.5分)
A、液体石蜡+羊毛脂
B、羊毛脂+氢氧化铝
C、液体石蜡+卡介苗+氢氧化铝
D、卡介苗+氢氧化铝+羊毛脂
E、卡介苗+液体石蜡+羊毛脂

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胃溃疡，高血压患者，发现前列腺肥大3年，治疗时选用哪组药物为好（）

A、阿托品+甲氰咪胍+生胃酮

B、甲氰咪胍+前列腺素+氢氧化铝

C、普鲁本辛+氧化镁+氢氧化铝

D、氧化镁+氢氧化铝+生胃酮

E、硫糖铝+氢氧化铝+生胃酮

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下列何种药物具有抑制胃酸分泌的作用A.碳酸钙B.三硅酸镁C.氢氧化铝SXB

下列何种药物具有抑制胃酸分泌的作用

A.碳酸钙

B.三硅酸镁

C.氢氧化铝

D.西咪替丁

E.氢氧化镁

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下面是三位化学教师关于“氧化铝和氢氧化铝的性质”课堂教学引入的情境设计。教师1：从铝元素在自然界中的存在——铝土矿的成分引入，展示工业上从铝土矿制备铝的工艺流程，从对工艺流程的步骤分析，引出氧化铝的两性教师2：从日常饮食中油条制作曾用明矾和小苏打做发泡剂，引出氢氧化铝的性质。教师3：从提出问题“铝制炊具加热或与酸、碱、盐接触时铝元素是否会溶进食物"开始让学生进行实验探究，引出氧化铝的生成和性质。问题：(1)“两性”是氧化铝和氢氧化铝的主要化学性质，请分别写出氧化铝和盐酸的反应、氢氧化铝和氢氧化钠反应的离子方程式。(2)请说明这三位教师课堂教学引入的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。(3)简述课堂教学引入的情境设计的基本要求和常用方法(不少于3种)。

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对服用水杨酸制剂的副作用，护理方面以下哪项措施不适当A．饭前服用B．同时服用氢氧化铝C．出汗时及

对服用水杨酸制剂的副作用，护理方面以下哪项措施不适当

A．饭前服用

B．同时服用氢氧化铝

C．出汗时及时更衣

D．防止受凉

E．必要时加服维生素K

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