《项脊轩志》写庭中杂植花草树木，作者寄托感情最深的是（　）。
A.兰花
B.桂树
C.枇杷树
D.竹子

相关问题推荐

下列各句运用的修辞方法与其它三项不同的一项是（）A:美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。
B:我说我在这里能干什么守仓库或做家具当文化盲流变着法子讨饭即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车
C:在林子的上空，还有雷雨，可是在这儿，太阳发出了灿烂的光辉，草叶上闪耀着一颗一颗的钻石，河面上泛着金光。
D:庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

查看答案

[单选]琵琶本名“枇杷”是为何（）。
A．琵琶的形状像枇杷
B．琵琶的弹奏技巧
C．制作材料是枇杷树

查看答案

阅读《项脊轩志》教学实录(片段)，按照要求答题。师：有人阅读《项脊轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往事，悲喜参半；枇杷树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解，也来撰写一副对联(学生撰写对联，教师组织学生展示交流)生：庭院凄凄诉兰竹寂寂；桂影斑斑映血泪涟涟。师：好，谁再来展示生：斯人已去，空余枇杷遮冷月；此恨犹在，惟有桂影寂庭阶。生：明月半墙，默闻呱呱儿泣；书香满架，静听琅琅书声。生：望月移步折桂枝。今生有恨；睹物思人戚余心，来世续缘。生：风移影动轩不动，物是人非情岂非。师：这位同学能够联系以往的积累，很好。对该教学实录的分析，正确的是（　　）。
A、学生用对联表达对课文的理解、强化了语言运用实践B、学生撰写的对联并不工整，教师应系统讲授对联知识C、教师要求学生撰写对联。不利于达成本课的教学目标D、教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果

查看答案

下列各句中，划线成语使用不正确的一项是（）A:2015年，中国共产党《廉洁自律准则》《党纪处分条例》的修订出台，标志着反腐在治本征途上，迈出关键一步。这必将为政治生态赢得一个更加山清水秀的未来。
B:归有光的《项脊轩志》对母亲、祖母的细节刻画，以及结尾处对枇杷树的描写，事细而情深，如泣如诉，悲恻动人，令人不忍卒读。
C:在现在这个竞争日趋激烈的知识经济时代，如果一个人不学无术、身无长物，那么他是很难在社会上立足的。
D:在本次“文学艺术联合会德艺双馨奖”的颁奖会上，我见到了许多仰慕已久的老前辈，他们的教诲，让我如坐春风。

查看答案

下列句子中，与“文王拘而演《周易》”句式相同的一项是A:又杂植兰桂竹木于庭
B:众人皆醉我独醒，是以见放
C:彼且奚适也
D:庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

查看答案