井底蛙：三脚猫：智慧
A.笑面虎：变色龙：真诚
B.千里马：孺子牛：可靠
C.替罪羊：铁公鸡：坚强
D.地头蛇：纸老虎：勇敢
团体中个别成员被团体拒绝的主要原因有（）。
A、个人内在品质问题
B、与团体所需要的气氛不一致
C、违反团体的规范
D、不能与团体的进程同步
E、替罪羊
替代性攻击，即遭受挫折后由于无法直接向挫折制造的源头表达愤怒或不满，而将怒气发泄到另外的“替罪羊”身上，“替罪羊”往往处于相对较弱的地位。根据上述定义，下列不属于替代性攻击的是：
A.甲在工作中被老板责备，心怀不满，回家后因为一件小事责骂妻子
B.乙上课时受到老师批评，心中憋闷，下课后在学校超市把货架上的方便面全部捏碎
C.丙和邻居发生冲突时被迫忍气吞声，后趁天黑将邻居家的汽车车胎扎漏
D.丁路过树下时被树上的鸟粪砸中，感到很生气，轰走了上来乞食的流浪猫
A、替代性攻击
B、同一性理论
C、替罪羊理论
D、群体内偏见
此题为多项选择题。
在小组为权力竞争出现冲突时，有些组员的语言和行为会出现攻击性；有些人会表现出沉默不语；还有一些人成为小组中不满情绪的发泄对象，成为替罪羊。这体现出小组工作( )阶段的特征。
A准备
B开始
C中期转折
D后期成熟
教师是今天最需尊重的职业，也是人性最为光亮的群体，却又是权利需要保护的对象。一些教师群体的待遇福利较差，健康权与休息权得不到保证。值得一提的是，教师很容易成为教育体制弊端的替罪羊。比如，说到教育腐败，很多人会把板子打在教师身上，其实腐败的多是教育官员，而不是普通教师。更重要的是，由于教育改革长期滞步不前，应试教育无法完成向公民教育转身，也造成很多教师无法摆脱权力干预，无法从陈旧保守的价值观中走出来．甚至造成很多教师精神人格的“分裂”。这段话的中心意思是（）。A．教师的权利没有得到很好的保护B．教师是需要尊重的群体C．应试教育是很多教师精神人格“分裂”的原因D．教师容易成为教育体制弊端的替罪羊
在小组为权力竞争出现冲突时，有些组员的语言和行为会出现攻击性；有些人会表现出沉默不语：还有一些人成为小组中不满情绪的发泄对象，成为替罪羊。这体瑚出小组工作( )阶段的特征。
鲁迅小说《阿Q正传》中的主人公阿Q受到了别人的欺侮后，跑到尼姑庵去找小尼姑出气。这一行为属于以下侵犯行为转移与消除方式中的哪一种（）
A、社会规范的抑制
B、对报复的畏惧
C、置换
D、寻找“替罪羊
对于官方的大型的国际商务谈判，尽管谈判代表的语言能力很突出，依然通过翻译进行的原因有（）
A、使得正式场合更加正规和庄重
B、翻译能够赢得思考的时间和充当“替罪羊”，给予谈判者纠正错误的机会
C、翻译能够提供仔细观察对方反应的时间
D、有翻译能在气势上压倒对方
心理防御行为的移置是指()
转移难以遏制的内心冲动的方向，拿别人当出气筒或替罪羊，迁怒于无辜者的心理行为
英国中世纪有一条政治原则，即“国王不能犯错误”。这使得历代君主都可以恣意妄为而不致因“犯错误”而被追究责任。后来的法案对这一原则有了新的解释：“国王的错误应由签署该项决定的大臣负责”。这一变化
A.使王权受到了间接限制
B.让国王可以继续胡作非为
C.使大臣成为国王犯错的替罪羊
D.保证了国王由能犯错误到不能犯错误
在谈到明朝内阁的作用时，有学者指出：“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官，事实上他们也没有这个权力。没有宰相的权力和地位，却要承担宰相的罪责，去充当皇帝的挡箭牌、替罪羊，这是任何明智的入都不会去做的事情。”这意在说明内阁的设立
A．直接导致了皇权削弱
B．不利于政府机构间的协调与监察
C．加强了对百官的监察
D．弥补了明太祖废丞相的弊端
在谈到明朝内阁的作用时，有学者指出：“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官，事实上他们也没有这个权力。没有宰相的权力和地位，却要承担宰相的罪责，去充当皇帝的挡箭牌、替罪羊，这是任何明智的人都不会去做的事情。”这意在说明内阁的设立
A.不利于政府机构间的协调与督察
B.加强了对百官的监察
C.弥补了明太祖废丞相带来的弊端
D.直接导致了皇权削弱
