图片展示

2016年8月，“感知中国·哈萨克斯坦行”系列文化活动在哈萨克斯坦首都阿斯塔纳和最大城市阿拉木图同时拉开帷幕。此次，“感知中国”活动走进哈萨克斯坦，采用文艺演出、图片展示、影视展映、图书捐赠等多种形式，为哈国人民献上了一场场人文盛宴，将带动当地旅游甚至是整个经济的发展。以上材料说明了（）。

• A、文化与经济相互交融，给予经济以重大影响

• B、文化是经济的集中表现

• C、文化已成为综合国力竞争的决定性因素

• D、文化与经济发展总是同步的

据统计，每个小孩一年在衣服上的花销大约为750美元。作为一个二手衣服交易网站，Sprucelin9可以帮助父母将这笔支出降低到200美元。这个开放的市场不仅改变了父母为孩子买衣服的方式，还能解决诸如开车把旧衣服送到委托销售站或者捐给慈善机构这样的麻烦。

Sprucelin9提供了较为新奇的定价模式。相对于一次出售一件衣物，每件衣物用一张图片展示，它推出的模式是一次出售一堆衣物，每堆衣物用一张图片展示（据网站介绍，一般是5件衣物为一堆）。在网站添加一张所出售衣物的图片后，出售衣物的父母对其进行一系列的描述，包括衣物类型、品牌、尺寸以及当初购买的价格等。基于这些描述，Sprucelin9给出一个建议售价范围，出售者再参考此范围对这堆衣物进行最终定价。

买卖交易达成后，包装和物流由网站负责。网站向卖家发送一张预付标签，并附有说明书，要求衣服必须洗干净、叠好。此外，还有一张卖家在网站所展示衣服的清单，供买卖双方收发物流时进行核对。

如果买家对收到的衣服不满意，可以在收货30天内申请退货。同时，买家在收货后需要对卖家进行评级。对任何的作假行为（如虚报衣服质量），网站都实行零容忍原则，一旦被发现，该用户将被永远禁止在该网站进行交易。

根据上述资料，回答下列问题：

（1）Sprucelin9网站属于哪种类型的电子商务模式?请简述该模式的特点。（9分）

（2）请简述Sprucelin9的交易模式。（6分）

仔细观察下图：

请回答：（1）以上图片展示的是哪次科技革命的成果？分别代表着哪些方面的成就？____________________________（2）这次科技革命开始于什么时间？有哪些重要特点？______________________________________________________（3）这次科技革命对人类社会的发展产生了哪些重大影响？____________________________

阅读案例，并回答问题。案例：下面是某新教师的“二氧化碳（第一课时）”课堂教学实录片段。【环节1】视频展示：舞台上“云雾缭绕”的场景。【环节2】提出问题:①舞台上“云雾缭绕”的场景是如何得来的？②二氧化碳有哪些来源？二氧化碳又是怎样被消耗掉的？③空气中二氧化碳的含量如何？你知道“温室效应”吗？④雪碧中冒出的气体究竟是什么气体？如何检验？⑤二氧化破气体对人类的生活有什么影响？“人工降雨”是怎么回事？ 【环节8】学生总结：二氧化碳的颜色、气味、状态。【环节9】图片展示：在我国北方，冬天有人进入储藏白菜的地窖中时，可能会因地窖中二氧化碳含量过高而有生命危险。【环节10】提出问题：……

（1）分析该案例中【环节2】所提出问题的优点和不足。（10分）（2）请解释舞台上利用干冰产生“云雾缭绕”现象的原理。（4分）（3）【环节9】中事实可以作为哪些二氧化碳性质教学的引人？（2分）并请据此设计两个问题。（4分）

近年来，为避免交通事故的发生，某市交通主管部门加强了交通安全宣传力度。统计数据表明.2008年以前，全市交通每年死亡千人以上，从2008年开始，每年交通事故死亡人数控制在1000人以下，2008年事故死亡人数为921人，2009年死亡738人，2010年死亡569人。由此我们得出结论，只要加强交通安全的宣传力度，就能有效减少交通事故的发生。以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？()

2017年1月20日，国家统计局发布了2016年我国经济运行的有关数据。某校九年级思想品德课外实践小组开展了一次相关数据解读活动。

【数据分析】初步核算，2016年我国国内生产总值（GDP）744127亿元，首次突破70万亿元。按可比价格计算，比上年增长6.7%。分季度看，前三个季度同比增长均为6.7%，四季度同比增长6.8%。

（1）数据反映了我国国民经济运行有何特点？请你分析其中的原因。

【图片展示】同学们收集了一个有关居民收入情况的图片。

（2）图片中的数据除了反映居民收入稳定增长，农村居民收入增速高于城镇居民以外，还反映了我国国民经济运行中的哪项突出问题？请你就解决这一问题提两条合理化建议。（4分）

【未来畅想】2016年国民经济实现了“十三五”良好开局，我们有理由相信，国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要为我们的未来描述了宏伟的蓝图一定能够实现。

（3）请你发挥你的想象，描述一下“十三五”实现后我国社会的壮丽景象。

下面是某高中思想政治老师对必修—《市场配置资源》一课的教学设计其中的一个环节： 【教学过程】 （一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情境导入、展示目标教师活动：PPT图片展示，兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆.大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小碗与大碗差价为零点五元，违规者将严厉查处。此规定一出，立即引起了争议。（教师随机采访学生）假如你是市民.你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？专家学者等会有不同的看法？ 学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题.并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反映，使学生体会市场配置资源的重要性。 设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境.使学生在体验中感悟问题。 教师活动：展示本节课的学习目标，强调重难点。已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。 学生活动：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求。 请结合上述课例，分析说明上述案例属于哪种情境教学，情境教学需要注意什么问题。

材料一：

A

B

C

D

   材料二：科学技术成果的商品化周期19世纪为50年，第一次世界大战前为30，第一次世界大战以及缩短为7年，29世纪70年代以后只需3至5年。西方国家工业生产的年平均增长率，在两次世界大战之间为1.7％，在1950年—1972年猛增至6.1％。在增长的因素中，科技进步的因素在19世纪70年代约占60％，20世纪80年代达到80％。   材料三：1955年8月末美国洛杉矾光化学烟雾事件是由于汽车排放的废气在阳光照射下发生光化学反应，生成烟雾，损害动植物，使400老人因此而死亡。科技可以带来战争的胜利，影响着战争的胜负，但是它却加剧了战争的惨烈。如海湾战争是近20年最为残酷的战争，伊拉克竟成为先进武器的试靶场，什么爱国者导弹、战斧式巡航导弹等先进武器大施淫威，在伊拉克至少有50万无辜平民丧身。但上帝公正的是，大获全胜的英美两国士兵都先后出现了“海湾战争综合症”、“长期性疲劳”、记忆力丧失、癌症等怪症，并且许多士兵的婴儿成为怪胎。请回答：①材料一的图片展示的是第几次科技革命的成果？其中核心是哪一幅？

②根据材料二，归纳这次革命的特点。

③根据材料一、二、三，结合我国当前的建设社会主义和谐社会，谈谈这次科技革命给我们的启示。

请根据以下材料，回答问题，共（12分）
材料一： 

（1）材料一中图（A）的人物是    ，他的突出成就把人类带入    时代。（2分）
（2）材料一中图（B）和图（C）分别是哪次科技革命的成就？这些交通工具分别采用什么动力装置？这些动力装置推动了哪些能源工业的发展？（3分）
材料二：

（3）材料二的图片展示的是第几次科技革命的成果？其中是信息时代标志的是哪一幅？（注：写出字母即可）（2分）
材料三：科学技术成果的商品化周期19世纪为50年，第一次世界大战前为30年，第一次世界大战以后缩短为7年，20世纪70年代以后只需3至5年。西方国家工业生产的年平均增长率，在两次世界大战之间为1.7％，在1950年——1972年猛增至6.1％。在增长的因素中，科技进步的因素在19世纪70年代约占60％，20世纪80年代达到80％。
（4）根据材料三,并结合所学归纳这次革命的特点。（3分）
材料四：1955年8月末美国洛杉矶光化学烟雾事件是由于汽车排放的废气在阳光照射下发生光化学反应，生成烟雾，损害动植物，使400老人因此而死亡。科技可以带来战争的胜利，影响着战争的胜负，但是它却加剧了战争的惨烈。如海湾战争是近20年最为残酷的战争，伊拉克竟成为先进武器的试靶场，什么爱国者导弹、战斧式巡航导弹等先进武器大施淫威，在伊拉克至少有50万无辜平民丧身。但上帝公正的是，大获全胜的英美两国士兵都先后出现了“海湾战争综合症”、“长期性疲劳”、记忆力丧失、癌症等怪症，并且许多士兵的婴儿成为怪胎。
（5）根据材料二、三、四，结合我国当前的建设社会主义和谐社会，谈谈这次科技革命给我们的启示。（2分）

下面是某老师在讲授“自由平等的真谛”时的教学片段。环节二：感悟自由师：同学们都有自己渴望的自由，也都有各自追求自由的方式，下面我们先看—段材料。【呈现情境】榜样的力量（某演员追求自己自由的同时帮助山区孩子追求受教育的权利和自由)。提问：该演员追求自由的方法给你怎样的启示？生1：我们不仅追求行动的自由，也追求精神的自由。生2：自由可以让我们获得精神满足。师：(提示）帮助留守儿童获得他们的自由。生3：我们追求自由的同时，也要帮助他人追求自由。师：我们要用正当合法的方式追求自由，我们的自由越大，肩上的责任越大。如果我们追求自由的方式还能帮助他人追求自由，那我们的社会就会更加繁荣和进步。这也是社会主义核心价值观所倡导的自由。让我们一起来解读核心价值观中的自由。【播放视频】解读核心价值观中的自由。师：刚才我们说自由是在道德和法律界限内的自由，试图超出界限的自由其实并不是真正的自由，而是试图拥有某种别人没有的特权，这种特权会导致社会生活中人与人之间的不平等，这就是我们为什么要将自由和平等一起探讨的原因。追求真正的自由，就要反对特权，追求平等。环节三：解码平等【图片展示】反对特权，军人依法优先，城乡教育权利平等，补贴农村。【小组讨论】结合下列图片和生活实际，你认为人与人之间平等吗？①如果平等，请举例说明，并说说这些平等是如何实现的。②如果不平等，也请举例说明，并分析造成不平等的原因，并尝试提出解决方法。③每组确定一个发言人。时间为4分钟。生：交流讨论成果并展示。师：法律视角下的平等分为两种情况：一种是同等情况同等对待（公民平等地享有权利，履行义务；反对特权)；另一种是不同情况差别对待（(因为生理差异、区域差异、社会历史原因，对一部分群体特殊照顾)。

请依据道德与法治课程教学理念，指出该教学片段有哪些可取之处。