餐厅女服务员一般应该（）。
A、束发
B、披肩发
C、长发
D、卷发
在微生物实验室工作时不限佩戴首饰，披肩发，穿露脚趾的鞋。
A、对
B、错
从事服务行业的女性也不能留披肩发，其头发最长不应长于：（）
A、耳部
B、颈部
C、腰部
D、肩部
从事服务性行业的女性一般不能留披肩发，其头发最长不应长于（）
C、肩部
D、以上都不对
《旅客运输服务质量规范》中对客运人员头发要求（），不理奇异发型、不剃光头。
A、干净整齐
B、颜色自然
C、不留披肩发
D、不烫发
下列（）是服务员个人卫生制度所不允许的。
A、不留长指甲
B、男服务员没有大鬓角
C、不染指甲
D、女服务员梳披肩发
A.不能穿西装
B.不能佩戴金银首饰
C.不能穿高跟鞋
D.不能梳披肩发
E.不能系领带
营业人员上岗时应保持良好的形象，在以下几项中，营业人员应做到的是（）。
A、男职工不留长发、不留胡须
B、女职工不留披肩发
C、佩戴饰物要得体
D、不可染有色指甲上岗
A男职工不留长发、不留胡须
B女职工不留披肩发
C佩戴饰物要得体
D不可染有色指甲上岗
下列关于导游员容貌修饰正确的是（）。
A、基本要求是整洁端庄
B、男导游不能留长发，但女导游可以梳披肩发
C、女导游不允许化妆
D、头发要经常梳洗，保持清洁和整齐
E、导游活动中不可佩戴手饰
A.头发要适时梳理，不能有头皮屑
B.女服务人员不留披肩发，染发选择和黑色比较接近的颜色
C.“爱美之心人皆有之”，即便是有统一制服的服务人员，也可以穿着体现个性美的服装
下列对仪容修饰的说法中有误的项是：（）
A、头发要适时梳理，不能有头皮屑
B、女服务人员不留披肩发，染发选择和黑色比较接近的颜色
C、男性服务人员每天都要剔净胡须（特殊的宗教信仰者除外）
D、爱美之心人皆有之，即便是有统一制服的服务人员，也可以穿着体现个性美的服装
身材不同的人在选择发型时有不同的考虑，以下说法中不符合原则的是（）。
A、身材高大者可以直短发、理寸头，也可长发披肩，或做成波浪式
B、身材矮小者不宜长发型，尤其不要去做长过腰部的披肩发
C、身材高而瘦者可以将头发削得少、短，或将其盘在头顶
D、身材矮而胖者一般不宜留长发，应做短发，最好露出双耳
【校本教材考查】《邢台一中学生日常管理规定》中仪表礼节方面的规定有：
①学生要统一穿校服，不戴饰物
②男女同学相互尊重，禁止谈恋爱
③不追逐打闹，不在教室及教学楼内大声喧哗
④节约水电，及时关闭电灯，爱护学校一切公物
⑤男生不留奇异发型，女生禁止留披肩发、不烫发染发、不化妆、不穿高跟鞋
⑥诚实守信，不抄袭作业，禁止考试作弊
⑦路遇师长要主动让路问好，对师长要尊敬，对同学要友爱
A.①③⑦ B.①⑤⑦ C.②③⑤ D.⑤⑥⑦
阅读短文，回答问题。
生活中的小镜头
生活，宛如一部情节曲折的电影，那一个个精彩的小镜头，便组成了（）的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆里的那一个个小镜头。 清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便（）地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……宽敞的图书馆似乎拥挤了些。 人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那单眼皮，都盯上了自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都（）地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿…… 图书馆里骚动了一阵以后，又恢复了平静，偶尔听到的翻书声也显得极小，极小。人们完全沉浸在书的海洋里了…… 一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边（），有时，还停下来紧皱眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花眼镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着学，一个字一个字念着，很吃力，却很专注…… 我，没有打扰任何人，（）地离开了图书馆，但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢……1．选择合适的词语填在文中的括号里。小心翼翼 争先恐后 悄无声息 丰富多彩 伏案疾书2．用“__\_”从文中画出一个比喻句，它是用______\_来比喻________。3．文章第5自然段抓住典型人物进行描写，共描写了__\_类人，他们分别是：_______________。4．文中表示“人多”的写法很有特色，如对人们的“头发”进行描写：“留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……”请从文中再举两个例子。_________________________5．文章结尾写到：“它似乎告诉了我什么，到底是什么呢……”你知道“它”告诉“我”的是什么吗？把你想到的写在下面。_________________________6．文章的开头和结尾在写法上有什么特点？_________________________
阅读欢乐岛。
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪，然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。 清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。 人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己的目标。那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿…… 图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到的翻书的声音，也显得极小、极短。人们完全沉醉在书的海洋里了…… 一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，定要把那束刘海儿铰了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字念着，很吃力，却很专注…… 我没有打扰任何人□悄声无息地离开了图书馆□但这生活中的小镜头我却怎么也忘不了□它似乎告诉了我什么□到底是什么呢□1．给最后一自然段补上标点。2．用“‖”把文章分成三段，并概括第二段段意。____________________3．文中所写的生活中的镜头，告诉我们什么呢？____________________
阅读天地。
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清晨，图书馆的大门敞开了，人们便争先恐后地涌进了图书馆。紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。 不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人们完全沉醉在书的海洋里。 一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻粱上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注…… 我悄悄地离开图书馆。但这生活中的小镜头却怎么也忘不了，它好像在告诉我什么。到底是什么呢……1．为文章加一个恰当的题目，写在文前的横线上。2．照样子填空。（光滑）的（脸蛋）（温柔）地（抚摸）（）的（）（）地（）（）的（）（）地（）3．短文中具体描写了哪几个人物？请你用“____”画出。4．这些人物的表现，告诉了我们什么？___________________
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到了教育，得到了启迪。然而，我偏爱图书馆里那一个个小镜头。 清晨，图书馆的大门一开，各种各样的人便争着涌进了图书馆。留披肩发的， 梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿布鞋的，高跟的，矮跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。 人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很新鲜似的。紧接着，那双眼皮，那单凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上了自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下了书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿…… 图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小、极短。人们完全沉醉在书的海洋里…… 一个戴眼镜的小伙子一边看书，一边伏案疾书，有时还停下来皱着眉头想什么，时不时地扶扶那已滑到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那刘海儿剪了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却也很专注…… 我，没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？…… 1．联系上下文解释下面的词语。 （1)欣慰： （2)贪婪： 2．作者观察了图书馆里的许多小镜头。第2自然段作者着重观察了读者的 和 。第3自然段作者着重观察了读者的 和____ 。 第5自然段作者着重观察了这样几位读者： 、 、 、 。作者通过这些告诉了我们来图书馆里看书的人 。3．用“-------”画出第3自然段里的比喻句。这个比喻形象地说明了 4．你读了这篇短文后觉得作者通过这篇短文想要表达什么？
