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“明暗度”热点
明暗度
知觉恒常性是指在一定范围内改变知觉条件的情况下，人们对物体或品质的知觉却保持恒定的一种心理倾向。在不同角度、不同距离、不同明暗度的情境之下，观察某一熟知物体时，虽然该物体的物理特征(大小、形状、亮度、颜色等)因受环境影响而有所改变，但我们对物体特征所获得的直觉经验却倾向于保持其原样不变的心理作用。根据上述定义。下列不属于知觉恒常性的是： A.判断一个人的身高．即使距离不同也会得出差不多的结果B.在观察一本书时，不管从正上方看还是从斜上方看，看起来都是长方形C.一面红旗，不管在白天或晚上，在路灯下或阳光下，人们都知道是红旗D.将两匹颜色不同的布置于暗处．变得不容易分辨
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阅读下列教学片段，回答问题。在进行“图片处理”一课的教学时，王老师和李老师都通过网络平台，让学生课前观看图片处理的微视频，然后再下载相关图片素材，完成不同学习任务。其中，“技术初体验”的任务是为了达成本课的技能目标，主要包括对图片的色彩、曝光度、旋转或剪裁进行调节的操作方法，两位老师在这部分教学的自主学习任务单中分别做了如下设计：王老师设计的自主学习任务单(部分)：下载图片，进行相应图片制作练习，并完成调整过程记录：练习图片1：调整了什么，调整了多少?(要求：对图片的色彩进行调整)运用软件：__________调整内容：__________调整程度：__________练习图片2：调整了什么，调整了多少?(要求：对图片的曝光度进行调整)运用软件：__________调整内容：__________调整程度：__________例：运用软件：ACDSee调整内容：图片明暗度(编辑图像→颜色→HS1、RGB调整)调整程度：使数值为一20左右操作练习感悟：请写下自己对图片调整的操作感悟。李老师设计的自主学习任务单(部分)：问题：(1)“图片处理”微视频和自主学习任务单对学生学习起到了什么作用?(8分)(2)两位老师设计的自主学习任务单各有什么优缺点?(12分)
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