表演赛的相关题目及答案详解-题目网

下列各句中，加横线的词语使用恰当的一项是（）A:在“2010姚基金慈善之旅”台北站慈善表演赛上，分别由周杰伦、罗志祥率领的两支明星篮球队进行了对抗表演赛。在投篮表演环节中，周杰伦、罗志祥为了助兴，又在姚明面前班门弄斧，一秀球技。
B:高三，我们在课桌前挥汗如雨，在台灯下奋笔疾书，在题海中“以苦作舟”，度过了一段蹉跎岁月。那时，大学被描绘成天堂般的存在，而我们则是身在地狱，等待着奇迹。
C:近期，各种蔬菜纷纷涨价，老百姓吃便宜菜的时代一去不复返。因此，政府相关部门目前的当务之急是从菜价的中间管理环节入手，来降低节节攀升的菜价。
D:近日记者了解到，一汽奔腾B70B50的车主投诉集中爆发，刹车失灵、变速箱乱档、打不着火、空调异响等故障不一而足，车主提供的出险经历更是触目惊心。

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依次填入下列各句横线处的词语恰当的一项是（）。

①在本次服装节的模特表演赛中，她风光________，魅力四射。

②据美味思副食公司总裁________，他们准备诉诸法律，以确保自身利益不受损失。

A．十足泄漏

B．实足透露

C．实足泄漏

D．十足透露

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作文提示：　　星期五下午，六年级举行了汉语节目表演赛，同学们都积极参加，表演了很多有意思的节目，特别是六（1）班的同学表演的大合唱、小品和独舞，深受同学们的欢迎。其他还有演唱、相声等节目也不错。看完表演后，六（1）班的古丽和六（3）班的加米拉很兴奋，她们又聊了一会儿有关汉语节目表演的话题。请你为她们设计一段对话。　　要求：（1）字迹端正，标点正确，卷面整洁；　　　　　（2）用词正确，语句通顺，内容完整，合情合理；　　　　　（3）全文不少于150字。　　古丽：　　加米拉：　　古丽：　　加米拉：　　古丽：　　加米拉：　　古丽：　　加米拉：

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下列句子加点的成语使用不恰当的一项是（）A:随着美国大豆被加入中美贸易战名单，贸易战已经真正开始，贸易战对中国农业目前看来是利好消息，让我们拭目以待。
B:初春的莱芜，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
C:莱芜市民间艺术表演赛在市政府广场精彩上演，其中的雄狮表演时而腾空跃起，时而旋转腾飞，将钢劲威猛表现的惟妙惟肖。
D:风凰路上，车辆川流不息，两边的柳树枝叶繁密，会展中心、文化中心、体育中心等一批城市功能设施鳞次栉比。

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下列语句中，划线的词语使用恰当的一项是（3分）　　（　　　）A:个性是在自身阅历和知识积累的基础上产生的，每个人的发展轨迹不同，个性自然不同，蓄意的追求只会给人以矫揉造作之感。
B:华润水泥近日宣布，将斥资311亿元人民币,以取得山西耀华水泥898%的股权。
C:清悦的礼炮响遏行云，五色的彩带漫天起舞，一对新人迈进了婚礼的殿堂。
D:在2011年纳达尔和费德勒的第一次交手中，纳达尔功败垂成，在先失一局的情况下，连扳两局，以大比分2:1取得阿布扎比表演赛的胜利。

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下列各句加横线成语使用恰当的一项是（）A:在“涨声一片”的大背景下，小区物业管理费也乘机上涨，引得小区业主们评头论足，议论纷纷。
B:同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师的推波助澜下，直挂云帆济沧海。
C:黄荆老林景色幽美，有瀑布、悬泉、山溪、峡谷、怪石、绝壁、奇峰、原始林等，真是秀色可餐啊！
D:在纳达尔和费德勒的第一次交手中，纳达尔功败垂成，在先失一局的情况下，连扳两局，以大比分2：1取得阿布扎比表演赛的胜利。

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下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（）A:优秀教师，往往会运用一波三折的课堂教学语言，有效调动学生参与课堂师生互动，使教学节奏的变化与教学内容有机结合。
B:奥巴马在2011年国情咨文中敦促美国要提高同中国、印度等国的竞争力，这就意味着中美竞争乃至较量仍然山高水长。
C:日本政府在对福岛核电站事故的通报上模棱两可，决策上乏善可陈，甚至从未将核设施这样的危险项目纳入国家安保范围。
D:在2011年纳达尔和费德勒的第一次交手中，纳达尔功败垂成，在先失一局的情况下，连扳两局，以大比分2：1取得阿布扎比表演赛的胜利。

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一天中午，六年级的一群孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生Z和学生C不小心发生了碰撞，于是从人群中出来，对对方拳脚相加，气势凶猛，我停在十几米外的地方仔细观察着他们。大概Z同学看到了我，就慢慢停止了他愤怒的咆哮。等他们过来后，我默默地看着他们，直到他们都低下了头，我开始说道：“瞧你们刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。”我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失风度，更不要在同学面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整件事情的处理用不到20分钟的时间。　　问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

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一天中午，初二的一群孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生Z和学生C不小心发生了碰撞，于是从人群中出来，对对方拳脚相加，气势凶猛，我停在十几米外的地方仔细观察着他们。大概Z同学看到了我，就慢慢停止了他愤怒的咆哮。等他们过来后，我默默地看着他们，直到他们都低下了头，我开始说道：“瞧你们刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。”我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失风度，更不要在同学而前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整件事情的处理用不到20分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

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操场上，一批学生正在打篮球，战况“激烈”。突然两个学生从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，经过操场的班主任看到后，并没有立即上前劝阻，而是停在十几米外的地方冷眼看着他俩。大概这两个同学也看到了班主任的神态，就慢慢地停止了他们愤怒的“咆哮”。待他俩过来，班主任默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是班主任开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。”班主任看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是该班主任让他们商量处理的办法。5分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。请你评价一下这位老师为何成功地处理了这场冲突事件。

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操场上，一批学生正在打篮球，战况"激烈"。突然两个学生从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，经过操场的班主任看到后，并没有立即上前劝阻，而是停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概这两个同学也看到了班主任的神态，就慢慢地停止了他们愤怒的"咆哮"。待他俩过来，班主任默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是班主任开始说话："瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？"两位同学把头埋得更低了，红着脸说"不要"。班主任看火候已到、就问他们："打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？"他们互相看了看，说："自己处理。"于是该班主任让他们商量处理的办法、五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。请你评价一下这位老师为何成功地处理了这场冲突事件。

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一天中午，八年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方冷眼看着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

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Just over a hundred years ago, there was a young Canadian physical director who was working in a training school for athletes in the United States.
One day the Canadian instructor was asked to design a team sport that would provide good exercise and be fun to play. He decided on a ball game. The game had to be flexible (灵活的) and avoid rough play. There was to be no bodily contact between players and running with the ball was prohibited.
The rules were simple and players didn.t need much equipment to play. Peach baskets were originally nailed to a wooden balcony surrounding the gymnasium (体操房). They were placed above the head and the ball had to be skillfully thrown into the basket in order to score. That gave the game its name: basketball. Speed and finesse were the main requirements, not strength. It was an ideal indoor team sport.
The game was first played in the United States but was introduced to Canada soon after. Canada.s most famous team held the World Championship for sixteen years during the 1920s and 1930s. This team also competed in four Olympic demonstration matches (表演赛) winning twenty-seven consecutive (连续的) games, but they received no medals. Why not? Because they were women, and women.s basketball wasn.t an official Olympic sport until 1976.

1.
Basketball first appeared in ________.

A) Canada
B) England
C) America
D) Germany

2.
What does "finesse" in Para. 3 mean?

A) Goodness.
B) Great skills.
C) Strength.
D) Quick response.

3.
Basketball was NOT designed to be a form of sport that ________.

A) is played by more than one person at a time
B) prohibits bodily contact
C) is easy to learn and play
D) requires the players to be very strong or heavy

4.
Which of the following statements is TRUE?

A) Basketball was named after its inventor.
B) Basketball-players can run with the balls.
C) Basketball was introduced to Canada in 1920s.
D) Basketball-players usually move fast.

5.
It can be inferred from the passage that ________.

A) women basketball-players did better than men
B) women.s basketball became an official Olympic sport in 1976
C) basketball becomes very popular in Canada
D) basketball was introduced to Canada by its inventor

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一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈。”学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

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阅读材料，并回答问题。一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相向，气势汹汹。我见这阵势，就停在十几米外的地方冷眼旁观。大概这两名学生也看到了我的神态，就慢慢地停止了冲突。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头。这时我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时身体激烈对抗，发生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你们却因此打起了架，有失风度，在同学们面前多丢面子。我现在不追究谁对谁错，只想问一句，‘这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？’”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突的方法。

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一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到也们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。”我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说:“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用不到20分钟的时间。请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

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30．一天中午，七年级的一批学生正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。”我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞，发生吃亏、占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句,这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

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