A.鲜活的生活经验和深刻体验的积累。
B.比较丰富的百科知识
C.长期的积累和实践。
D.扎实的语文基础知识
新闻编辑的知识结构由（）构成。 ①基础知识 ②文字基础 ③百科知识 ④专业知识
A、①②③④
B、①③④
C、②③④
D、①②③
关于字典、词典的特点说法正确的有（ ）。
A、以条目为基本单元
B、解释简明、规范
C、是百科知识的总汇
D、条目检索的专指性强
E、几乎囊括了各方面的知识
A.百科知识画册
B.幼儿识物画书
C.训练画书
D.卡通书
针对多所中学开展的百科知识测试结果显示，参与测试的教师的正确率仅为58%，远低于学生组的72%。可见，教师缺乏（）。
A、通识性知识
B、专业知识
C、学科知识
D、教学知识
关于百科全书的说法，错误的是()。
A、百科全书是百科知识的总汇
B、百科全书被称为“工具书之王”
C、百科全书是供长期查检和引据的权威工具书
D、百科全书一般按时代顺序编排
关于百科全书的说法，错误的是（ ）。[2011年真题]
关于百科全书的说法，错误的是（）。
关于百科全书的说法，正确的是（ ）。
E、条目之间互不交叉但可以重复
我是一个喜爱读书的女孩子。在我的生活中，读书是必需的，我的书有百科知识，有小说故事，还有童话，等等。书，虽然不是很多，重要的是，我都读过了。这段话主要是说：（ ）。
A、“我”爱读书
B、“我”读过书
C、“我”有什么书
D、“我”的书不多
关于百科全书的说法，正确的是（）。
印象中，文物给我的常是一种高冷、神秘、刻板、枯燥的印象，仿佛都是遥不可及的东西，和百科知识别无二致，与普通人的生活多有隔膜。尔后，逐渐有一些机会听到收藏家回忆他们和某一文物相遇、相守的故事，或充满人情世故，或有彼此坚守，交织着个人的情感，也打捞起历史的点滴。我便开始对文物有了新鲜的认识，似乎还能感受到老物件的温度，意识到原来“文”是中心，“物”只是载体；收藏文物的目的就是为了传播文化，而不是仅仅将其作为物品小心翼翼地收藏起来。根据这段文字，下列哪项最好地阐明了作者对文物的看法？（ ）
A、睹物思人
B、物尽其用
C、超然物外
D、寄情于物
印象中，文物给我的常是一种高冷、神秘、刻板、枯燥的印象，仿佛都是遥不可及的东西，和百科知识别无二致，与普通人的生活多有隔膜。尔后，逐渐有一些机会听到收藏家回忆他们和某一文物相遇、相守的故事，或充满人情世故，或有彼此坚守，交织着个人的情感，也打捞起历史的点滴。我便开始对文物有了新鲜的认识，似乎还能感受到老物件的温度，意识到原来“文”是中心，“物”只是载体；收藏文物的目的就是为了传播文化，而不是仅仅将其作为物品小心翼翼地收藏起来。
根据这段文字，下列哪项最好地阐明了作者对文物的看法？
印象中，文物给我的常是一种高冷、神秘、刻板、枯燥的印象，仿佛都是遥不可及的东西，和百科知识别无二致，与普通人的生活多有隔膜。尔后，逐渐有一些机会听到收藏家回忆他们和某一文物相遇、相守的故事，或充满人情世故，或有彼此坚守，交织着个人的情感，也打捞起历史的点滴。我便开始对文物有了新鲜的认识，似乎还能感受到老物件的温度，意识到原来“文”是中心，“物”只是载体;收藏文物的目的就是为了传播文化，而不是仅仅将其作为物品小心翼翼地收藏起来。根据这段文字，下列哪项最好地阐明了作者对文物的看法？A.物尽其用B.睹物思人C.超然物外D.寄情于物（2017国考行测真题)
